Психология: научно и ненаучно, в шутку и всерьёз

[Феникс]

 

[Ирыся]

 

[Феникс]

 

[Ирыся]

Это не весёлые картинки, это что-то с головой у автора-исполнителя;)

Там, где цифры вверх ногами написаны, ящик повешен правильно))
Сначала подписали, потом повесили и, наконец, кто-то из квартир 5-7 (?) додумался перевесить. Почему только не все (перевесил/не все додумались)))

 

[Феникс]

Этология и зоопсихология. Обман у животных. )))

 

[Ирыся]

Простая техника поиска решений и генерации идей

Большинство из нас нередко попадает в тупик, когда дело касается поиска идей и принятия нестандартных решений.
Методика называется «Список 100». Заключается она в том, чтобы четко записать свой вопрос или проблему вверху чистого листа бумаги и составить список из 100 ответов на него.
Возникает вопрос: «Не слишком ли много?» На самом деле это именно то количество, которое делает технику мощным инструментом.
Когда вы начнете свой список, вам может показаться, что продолжить и завершить его нереально. Но через несколько пунктов, когда вы немного поупражняетесь, ваше подсознание естественным образом включится в процесс.
И тогда вам откроется много новых и поразительных ответов, мысль заработает снова.
Переход к действию: http://www.adme.ru/svoboda-psihologiya/kak-razvit-nestandartnoe-myshlenie-i-stat-generatorom-idej-1194110/

Феникс, требуется профессиональная оценка методики!
Стоит пробовать?

 

[Ирыся]

Этот тест откроет неожиданные стороны вашей личности
Узнать о себе что-то новое всегда полезно, ведь это возможность увидеть себя глазами окружающих и начать работать над собой, рассмотрев свои слабые и сильные стороны.
Играть: http://www.adme.ru/svoboda-psihologiya/etot-test-otkroet-neozhidannye-storony-vashej-lichnosti-1195560/

 

[Феникс]

Простая техника поиска решений и генерации идей

Большинство из нас нередко попадает в тупик, когда дело касается поиска идей и принятия нестандартных решений.
Методика называется «Список 100». Заключается она в том, чтобы четко записать свой вопрос или проблему вверху чистого листа бумаги и составить список из 100 ответов на него.
Возникает вопрос: «Не слишком ли много?» На самом деле это именно то количество, которое делает технику мощным инструментом.
Когда вы начнете свой список, вам может показаться, что продолжить и завершить его нереально. Но через несколько пунктов, когда вы немного поупражняетесь, ваше подсознание естественным образом включится в процесс.
И тогда вам откроется много новых и поразительных ответов, мысль заработает снова.
Переход к действию: http://www.adme.ru/svoboda-psiholog...oe-myshlenie-i-stat-generatorom-idej-1194110/

Феникс, требуется профессиональная оценка методики!
Стоит пробовать?

Кому-то сто́ит, кому-то -- незачем. Всё сугубо индивидуально и обусловлено уровнем развития способностей к анализу и синтезу, умением находить нестандартные решения. Кому-то надо ту же мебель расставлять с помощью программы визуализации, а кто-то в пустой комнате/кухне прекрасно "видит", что и как будет стоять и как сочетаться.

Забавный иллюстративный материал в тему.

Андрюша и японские туалеты

Рассказываю со слов знакомого, работающего в Японии. История произошла с его товарищем, отбывающим срок в одной из хай-тек корпораций. Hазовем его Андреем.
Занимается он там расчетом всяких показателей эффективности внутренней деятельности компании. Японцы за это его побаиваются и недолюбливают. Скорее даже не за то, ЧЕМ он занимается, а за то КАК он этим занимается.
Парень снимает 30-метровую квартиру (очень много по их меркам), проводит на работе в полтора раза меньше местных трудоголиков (т.е. в полной расслабухе) и при всем этом слывет у начальства дико полезным.
Собственно история. Hадо сказать, что японцы просто сдвинуты на всяких методиках организации труда, научных подходах управления и всяких там инициативах изнутри.
И вот в подразделении, отвечающем за здоровье персонала, кто-то вдруг додумался, что посещая туалет честный японец подвергается страшной угрозе. Оказалось, что как бы он не мыл руки до и после туалета, в самой кабинке при запирании двери, он хватается за ручку, которую до него потрогали уже не очень стерильными руками. Угрозу оценили по достоинству. За инициативу дали премию, вычислили круг компетентных и заинтересованных (оказалось, что вся компания) и устроили конкурс проектов по решению данной проблемы. Целый месяц в недрах различных рабочих групп (в нерабочее естественно время) зрели идеи. Провели предварительную фильтрацию, объединили схожие решения и устроили слушание по выбору концепции.
Слушание проходило как положено: в большом зале при куче народа с микрофоном и слайдами на экране. Каких только разнообразных предложений не породили японцы! Одни предлагали запорное устройство с двумя ручками (одна для грязных рук, другая - для чистых). Другие предлагали кнопки со сменными салфетками. Третьи - каждому выдать по персональному радиобрелку (как от автомобильной сигнализации), и чтобы радиоуправлять можно было чем угодно. Hо всем понравилось другое решение. Оно было сложное, дорогое, но ОЧЧЧЕHЬ технологичное.
Замок должен быть электрическим, управляемый компьютером. В туалете вешается камера, а у двери ставится датчик движения ближнего радиуса, от которых компьютер понимает, что в туалете не только есть тело, но к тому же, что оно входит или выходит. Решение было супер. Правда пришлось бы немножко удлинить кабинки за счет коридора, чтобы исключить случайные срабатывания датчика движения, ну и решить ряд этических проблем...
В общем, на финал этого заседания после очередного перерыва заглянул Андрей... Японцы напряглись и правильно. Пришло время выбирать. Hа вопрос "у кого вопросы?" все покосились на Андрюшеньку. Ему ничего не оставалось, как выступить. Вот пересказ его монолога:
- Я мол очень сожалею, что не присутствовал в начале слушания, может тогда бы у меня не было вопросов. Поэтому заранее хочу извиниться... Hо как я понял, задача в том, чтобы человек изнутри не запирал рукой дверь тем же устройством, которым другой ее отпирал. Так? - А раз так, то сделайте устройство для ноги. [японцы оцепенели! прошла долгая минута.]
Понимая, что его не понимают, Андрюша начал пояснять.
- Hу вставьте в дверь педаль и соедините ее тросом с замком. Один раз нажал - закрылась, другой раз нажал - открылась. [тишина]
- Hу хорошо, если не хотите механическое решение, сделайте большую кнопку для ноги. Повесте ее на стену. Или положите на пол. Hаступил - электрозамок закрылся, еще раз - открылся. [абсолютная тишина]
- Ладно. Если вы хотите автоматики, положите у двери коврик, а уже под него эту кнопку. Вошел человек - нажалась. Выходит - нажалась опять.
Андрюша ждал минуту. Все подавленно молчали. И тут он уже не сдержался.
- Hу если вы так уж хотите новых технологий...!! Сделайте коврик с распознаванием веса! Пусть он по радиосвязи сообщает центральному компьютеру вес облегчения, компьютер по радио открывает дверь, а заодно вычисляет объем воды, которую надо пролить в унитазе!!!
Поклонился и ушел.
P.S. Проект похоронили. Судя по всему, расстроил он их крепко.
http://pikabu.ru/story/andryusha_i_yaponskie_tualetyi_1690731

 

[Феникс]

Этот тест откроет неожиданные стороны вашей личности
Узнать о себе что-то новое всегда полезно, ведь это возможность увидеть себя глазами окружающих и начать работать над собой, рассмотрев свои слабые и сильные стороны.
Играть: http://www.adme.ru/svoboda-psihologiya/etot-test-otkroet-neozhidannye-storony-vashej-lichnosti-1195560/

Доигрался ...
Судя по результатам и сопровождающей их картинке, я -- мамзель по имени Энигма с жутким макияжем.

Спойлер: Всё тайное -- под спойлер! )))

 

[Ирыся]

И я)))

 

[Бегущая по волнам]

Доигрался ...
Судя по результатам и сопровождающей их картинке, я -- мамзель по имени Энигма с жутким макияжем.

Спойлер: Всё тайное -- под спойлер! )))

Посмотреть вложение 16174

И я)))

Третьей буду.)

 

[Катена]

Одни головоломки собрались. Принимайте)))))

 

[Феникс]

Психология психологической войны )))

Образ русских в американском кино
или
Развесистая киноклюква

Выбрал шЫдевры от голливудских костюмеров.
Больше фотографий в "Эволюция "русских" в голливудском кино. ( 100 фото )" от Гоблина.
http://oper-1974.livejournal.com/468901.html

Спойлер: Избранные картинки

То ли "двухпросветный" капитан, то ли "маленькозвёздочковый" старший полковник (а что, в армии Китая такое звание есть).

И "однопросветный" полковник.

Впечатляет размах плеч и длина погон.

Бедный Сигал, ему погоны остались то ли от Лундгрена, то ли от Шварцнеггера. Ну не пропадать же добру, прилепим на камуфляж. А вот звание осталось для меня загадкой. Может "двухпросветный" генерал-лейтенант?

Это -- "генерал Орлов" (Steven Berkoff в одном из "Бондов -- 007"). А вы, небось, подумали, что поляк какой-нибудь?

Исчо один генерал-не-поляк.

Тоже генерал. С кантиками "от Юдашкина" (???).

Генерал-полковник, Герой Советского Союза, а вот академиев не кончал. Так и ходит со значком военного училища.

А вот тот академию окончил. Вот только куда-то не туда ему значок нацепили ...

Зато тут -- никаких копромиссов: сразу оба значка. Ну и что, что так не носят.

Раскинулись награды невпопад ...

Чем страшнее и/или небритее рожа, тем "более русский".

Приятные исключения.

"БЧ-5, БЧ-5, говорит Бонд, Джеймс Бонд ... тьфу, ты, капитан первого ранга Бондарев".

Похоже, в русском варианте ФИО кто-то прикололся.

Сценка: мичман Дж. Чан и коменданский патруль.

Финал-апофеоз.
Гвардии-полковник-госбезопасности ( ), погоны-и-петлицы-наоборот, медали-и-наградные-планки-одновременно, традиционно-герой-советского-союза и неожиданно отличник-советской-армии (знак для солдат и сержантов, но почему бы не поносить и полковнику?).

 

[Феникс]

Как грамотно можно сформировать мотивацию ходить по ступеням, а не пользоваться эскалатором.

P.S.: Когда смотрел ролик, вспомнились новогодние "клавиши рояля" на логотипе форума и мелодии, исполненные Ksan`yla и Marvin.
Представил, как они могли бы на этой лесенке сыграть в четыре ноги.

 

[Феникс]

Не дремлет дедушка Фрейд, не дремлет ...

Хорошо, что вы так быстро разобрались!
Marvin, значит функция "игнорировать" все таки имеет побочный эффект?

Очень хорошая функция.так как некоторые люди особенно женского пола удовлетворяют здесь свои психологические потоебности вместо того чтоб просто общаться и писать по делу

P.S.: "Просто общаться", как и "писать по делу" -- это варианты реализации психологических потребностей.

Потребность (в психологии) — состояние индивида, создаваемое испытываемой им нужной в объектах, необходимых для его существования и развития, и выступающее источником его активности. П. выступает как такое состояние личности, благодаря к-рому осуществляется регулирование поведения, определяется направленность мышления, чувств и воли человека. П. человека обусловлены процессом его воспитания в широком смысле, т.е. приобщения к миру человеческой культуры. Поскольку процесс удовлетворения П. выступает как целенаправленная деятельность, П. являются источником активности личности. Если в П. деятельность человека, по существу, зависима от ее предметно-общественного содержания, то в мотивах эта зависимость проявляется в виде собственной активности субъекта. Поэтому раскрывающаяся в поведении личности система мотивов богаче признаками и более подвижна, чем П., составляющая ее сущность. Воспитание П. является одной из центральных задач формирования личности.
Краткий психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». Л.А.Карпенко, А.В.Петровский, М. Г. Ярошевский. 1998.
http://psychology.academic.ru/1748/потребность

Структура и функции общения
...
Известны различные подходы к проблеме структуры общения: через выделение уровней анализа этого явления, через анализ структурных элементов общения в ситуациях непосредственного взаимодействия или через перечень его основных функций.
...
Г. Андреева определяет структуру общения , как выделение в ней трех взаимосвязанных факторов: коммуникативного (предусматривает обмен информацией между индивидами); интерактивного (организация взаимодействия между участниками общения, т.е. обмен не только знаниями, идеями, но и действиями); перцептивного (процесс восприятия и познания партнерами друг друга и установления на этой основе взаимопонимания).

Б. Парыгин рассматривает структуру общения как взаимосвязь двух аспектов - содержательной и формальной, т.е. коммуникацию и взаимодействие со своим содержанием и формой.

А. Бодалев в структуре общения выделяет гностический (познавательный), аффективный (эмоциональный) и практичный (деятельный) компоненты.
...

Значительная часть исследователей выделяет функции общения, связанные с обменом информацией, взаимодействием и восприятием людьми друг друга.

Так, Б.Ломов выделяет в общении три функции: информационно-коммуникативную (заключается в любом обмене информацией), регуляционно-коммуникативную (регуляция поведения и регуляция совместной деятельности в процессе взаимодействия и аффективно-коммуникативную (регуляция эмоциональной сферы человека.

Информационно-коммуникативная функция охватывает процессы формирования, передачи и приема информации, ее реализация имеет несколько уровней: на первом осуществляется выравнивание различий в исходной информированности людей, которые вступают в психологический контакт; второй уровень предусматривает передачу информации и принятие решений (здесь общение реализует цели информирование, обучение и др.); третий уровень связан со стремлением человека понять других (общение, направленное на формирование оценок достигнутых результатов).

Вторая функция - регуляционно-коммуникативная - заключается в регуляции поведения. Благодаря общению человек осуществляет регуляцию не только собственного поведения, но и поведения других людей, и реагирует на их действия, то есть происходит процесс взаимного налаживания действий.

При таких условиях проявляются феномены, свойственные совместной деятельности, в частности, совместимость людей, их сработанность, осуществляется взаимная стимуляция и коррекция поведения. Эту функцию выполняют такие феномены, как имитация, внушение и др.

Третья функция - аффективно-коммуникативная - характеризует эмоциональную сферу человека, в которой выявляется отношение индивида к окружающей среде, в том числе и социальное.

Можно привести другую, немного подобную предыдущей, классификацию – четырех элементную модель (А. Реан), в которой общение образует : когнитивно-информационный (прием и передача информации), регулятивно-поведенческий (заостряет внимание на особенностях поведения субъектов, на взаимной регуляции их действий), аффективно-эмпатический (описывает общение как процесс обмена и регуляции на эмоциональном уровне) и социально-перцептивний компоненты (процесс взаимного восприятия, понимания и познания субъектов).

Ряд исследователей пытается расширить количество функций общения за счет их уточнения. В частности А. Брудный отличает инструментальную функцию, необходимую для обмена информацией в процессе управления и совместной работы; синдикативную которая находит свое отражение в сплочения малых и больших групп; трансляционную, необходимую для обучения, передачи знаний, способов деятельности, оценочных критериев; функцию самовыражения, сориентированную на поиск и достижение взаимного понимания.

Л. Карпенко по критерию «цель общения» выделяет еще восемь функций, которые реализуются в любом процессе взаимодействия и обеспечивают достижение в нем определенных целей:

• контактную - установление контакта как состояния взаимной готовности к приему и передаче сообщения и поддержания связи во время взаимодействия в форме постоянной взаимо ориентированности;
• информационную - обмен сообщениями (информацией, мнениями, решениями, замыслами, состояниями), т.е. прием - передача каких данных в ответ на полученный от партнера запрос;
• побудительную - стимулирование активности партнера по общению, что направляет его на выполнение тех или иных действий;
• координационную - взаимное ориентирование и согласование действий для организации совместной деятельности;
• понимание - не только адекватное восприятие и понимание сущности сообщения, но и понимания партнерами друг друга;
• амотивную - вызов у партнера по общению нужных эмоциональных переживаний и состояний, изменение с его помощью собственных переживаний и состояний;
• установления отношений - осознание и фиксирование своего места в системе ролевых, статусных, деловых, межличностных и других связей, в которых предстоит действовать индивиду;
• осуществления воздействия - изменение состояния, поведения, личностно-содержательных образований партнера (стремления, мнений, решений, действий, потребностей активности, норм и стандартов поведения и т.п.).

Среди функций общения ученые выделяют также социальные. Основная из них связана с управлением общественно-трудовыми процессами, другая - с установлением человеческих отношений

http://psyznaiyka.net/socio-obchenie.html?id=3

 

[nastiya]

Лучше было взять определение из других источников.А так именно про это я и написала.Если не секрет Феникс вы психолог или просто этим интересуетесь?

 

[Феникс]

Если не секрет Феникс вы психолог или просто этим интересуетесь?

Просто интересуюсь и просто работаю над докторской.

И это не секрет:

Расскажите чем Вы можете быть полезным для других и чем занимаетесь!
...

Консультирование по проблемам межличностного общения, психологическое обучение, психокоррекция и психотерапия.
Исключительно во внерабочее время. Со всеми вытекающими отсюда удобствами и неудобствами. :)

Что это такое (см. http://www.psychologos.ru/articles/view/psihokorrekciya):
Если мы обучаем человека новым умениям, новому поведению, формируем у него новые привычки - это психологическое обучение.
Если мы отучаем человека от вредных привычек, на место старых, ошибочных реакций на ставим новые, более адекватные и эффективные - это переучивание, это психологическая коррекция.
Если мы делаем что-то с человеком (покопались с чем-то внутри него), в результате чего его поведение стало более адекватным и эффективным, но это не было обучением - это не психокоррекция, а психотерапия.

 

[nastiya]

Здорово.спасибо.мы с Вами коллеги.а что вы заканчивали?чем я могу помочь Вам в этой теме?

 

[Феникс]

Здорово.спасибо.мы с Вами коллеги.а что вы заканчивали?чем я могу помочь Вам в этой теме?

Ой, да чего я только не заканчивал ... Уборку, мытьё машины, сборку мебели, работу над ошибками, вредничание (безуспешно).
А окончил несколько учебных заведений, курсов переподготовки или повышения квалификации, тренингов и пр.
Помочь в этой теме мне (?) очень просто: пишите всё то, что Вам представляется интересным и полезным. Всем и каждому или даже хотя бы одному из форумчан.

 

[nastiya]

Хорошо.Буду стараться угодить.